第一百五十二章 代课老师 （三）
刹车刹得太急，往往容易出事故。好在“急刹车决策”，在如今得到了纠正。 孩子太少，村里的小学也早已不再办学了，所以，李唤飞这个村的孩子们只能跑到六七公里外的镇上的小学入学。覃海宾有一台面包车，村里人就委托他接送孩子们放学上学，每个月大家会给他一点儿车油费和辛苦费。 早上七点10分，李唤飞也背着书包，和孩子们一起上学去了。在车上…… “哟，表哥，你去做老师……你的背包比学生的还大。”覃海宾说笑着，车里的小朋友也都乐“呵呵”的笑了起来。 “嗯，大人做大事，身上的担子自然要重些。”李唤飞回答，看得出，他内心是有些紧张和严肃的，即使他在商场上面对过很多有身份的人，即使他给很多有能力的人上过课，即使他平时会很放松的跟那些有成就的人侃侃而谈…… “唤飞哥哥，你书包里是什么东西啊？”覃志安的二姐，覃小凤好奇的问。 “是糖！要不要吃？”覃海宾大声的回答，他的回答，像是恐吓，也像是教就只有人，而这些孩子，早就不屑于他的“恐吓”和“教训”了，覃小凤一掌打在覃海宾的肩膀上，向他伸出手，大声说到：“拿来！”紧接着，几个小朋友也都跟着叫嚷了起，“拿来拿来！” 李唤飞把背包放下，打开拉链，从背包里拿出一罐“木糖醇”，递给覃小凤，“二姐，你拿去跟弟弟们一起分享。” 还真的有糖。小朋友们都“嘎嘎”的大笑了起来，像是一群抢食的鸽子似的，小面包车里，也突然热闹了起来。 “哟嚯，还真的有糖吃。”覃海宾微笑着，又侧过脸，大声“吼”到，“覃志安！给我留几粒！” “不给!”覃志安赶紧抓了五粒，全塞进嘴里，真怕被人抢走了似的。 “你嘛啊，贪吃鬼，小心噎死你！”海宾“生气”的说，“这小屁孩最贪，幸好你也念不好书，不然啊，等你长大了也只能是个大贪污犯，到时拿去‘四公里’（十年代市里枪毙犯人的地方）枪毙！” “哼！”覃志安得意的微笑着，他鼓着嘴，真像一只黑色的、大脑袋的“贪吃蛇”。 “表哥，你去教他们班，给覃志安多布置些作业，让他每天晚上都有做不完的作业，他一旦做不完，你就把他留在最后面，关他到天黑！”覃海宾说着，“很严肃”的回过头瞪了覃志安一眼。 没想，这话“吓”得覃志安立刻把嚼了一半的糖吐在手里，伸到司机座位，一脸“呆萌”的说，“拿，我不吃了，全给你，你别让你表哥给我做太多作业哈~” 看着他“乌漆嘛黑”的小手，覃海宾哭笑不得，而别的孩子，早已笑得前合后仰…… 这一阵欢笑，让李唤飞轻松了许多，同时，他也突然明白，做一名合格的小学老师，不光要传授知识和文化，还要知道怎样和他的小朋友们沟通得好。若真如覃海宾那般“粗鲁”、不耐烦的性格，恐怕真的要“误人子弟”了…… “你好李先生。这是我们校长，谭校长。”来到办公室，英语老师介绍着，“这位就是李唤飞先生。” “你好谭校长，叫我小李就好了。”李唤飞本能的伸出右手，跟谭校长握着手，问好。 “嘿嘿，欢迎你小李同志。”谭校长微笑着伸出两只手，握着，“你是……哪里人呢？” “我是江口村的。”李唤飞回答。 老校长扶了扶眼镜，想了想，“江口大屯？” “不是，我户口是平宣屯的，但是从小……在上棉屯长大。”李唤飞微笑着，一问出身，就好像能把李唤飞的家底都了解了个便似的，比如，父母离异的事儿，他从小就不愿跟别人提及，或许，那是深埋在他心里的自卑感，也或许，他不愿意让别人知道，他有父亲，却和没有父亲一样…… 而老校长却是个爱“刨根问底”的人，他饶有兴趣接着问：“哦？怎么户口在平宣，又在上棉长大的呢？你有两个家？” “额……嗯，是的。”李唤飞笑了笑，“父母，很早就离婚了，是妈妈把我们几姐弟一手带大的。”刚一说完，办公室里七八个老师都一齐转向李唤飞看，李唤飞突然觉得，耳根有些热了起来。 从小，李唤飞就敬畏“老师”，在他心里，老师的道德品行永远是最高尚的，老师的权威也是最有份量的，所以，即使是现在，在他突然面对这么多老师的时候，他还是有些紧张。 “好好，不错，小伙子。”老校长拍了拍李唤飞的肩膀，“你是英语专业出来的？” “也不算是吧，我是国际经济与贸易专业出来的，现在，英语是我吃饭的家当。”听李唤飞说着，几位老师都低下头笑了起来。 “好，好。”老校长说着，转身对英文老师说到，“那，小陈，你和李老师交接一下，呆会儿第三、第四节课，我们再一起去听他上课。” “嗯，好的。”陈老师微笑着，拉出一张椅子，“来，李先生，你坐这儿。” “嗯，好，谢谢。叫我小李就可以了。”李唤飞放下背包，坐下。 “这个，是我们的教学大纲，昨天跟你说过，今天你试讲的是我们的第三单元《atthezoo》，这里有我讲课时的笔记，你可以先看一下，还有时间，呆会儿第三节课你再上台。”陈老师说着，把两个本子递给李唤飞，“教学方面，主要是以教纲为准就好了。” “诶诶，好，好。”李唤飞连连点头着，“这些，我昨天晚上在网上都看了，我想跟你了解的是，给孩子们上课，有没有什么忌讳或特别需要注意的东西吗？当然，政治上偏激的想法，狭隘的民族、宗教观，不健康的内容那些是肯定不能乱说的。” 陈老师听了，笑了两声，“你对政治，有很偏激的想法吗？” “这个倒没有，只是……偶尔看新闻，不轻易的就拍起大腿大骂那些份子罢了。” “呵呵，那就没什么的。主要是以教课为主，再就是引导学生好好学习，遵纪守法，做个知荣辱，懂礼貌的好孩子……”陈老师耐心的说着…… 很快，到了李唤飞上讲台的时间。他整了整衣服，照了照镜子，提着笔记本电脑，大步向教室走去。 “奇怪，现在上课铃声响了，教室里怎么都这么安静？”想着，李唤飞来到三年级三班的教室门口，校长、班主任、英文老师，还有另外两个不认识的老师已经坐在教室的最后一排了。 走上讲台。 “起立！”有一个女同学站起来叫到。 二三十个小朋友立即严肃的站了起来，鞠躬，齐声叫道：“老师好~” “Morningboysandgirls，seatdownpls.”李唤飞也鞠躬，微笑着回礼。 同学们你看看我，我看看你，一脸“萌”的站着不动。 “同学们好，请坐下。”原来，他们的英文老师觉得，孩子们才开始接触英语，没必要教他们课本以为的东西，所以，她平时上课，也从不讲课本以为的英文。 “以后我在上课的时候，会尽量讲英文，大家听不懂没关系，我会再翻译成中文重复给大家，这主要是给大家练练听力，听久了，以后大家就更容易适应、接受英语的听力。”李唤飞微笑着，俯身向前，“你们现在，上课之前不用唱歌的吗？（再用英语重复着问了一句。下文在上课的时候都是中英双语，笔者在小说里只写中文，不再赘述。）” 同学们又是你看看我，我看看你，一脸呆萌…… “好吧。反正李老师在你们这个年纪的时候，上课铃声一响，班长就会站到讲台上。”说着，李唤飞放下手中的笔记本电脑，拿起一支笔，闭上眼睛，挥起拍子，唱着：“团结就是力量，团结就是力量，这力量是铁，这力量是钢，比铁还硬，比钢还强……”越唱到后面，他挥的拍子越夸张，直到把同学们都逗乐了他才停下来，睁开眼，有些学生还学着他挥拍子的动作嬉笑着。 “诶，我见蛮多同学都喜欢打拍子，来，那位女同学，第一组第三桌，左边的那位女同学，你来试一个。”李唤飞说着，低头看了看座位表，“来，韦若兰同学，你来打拍子试试。” 韦若兰站了起来，一边哼着一边打着拍子，才三下，她自己就不好意思的笑了…… “挺不错的。大家鼓掌鼓励一下。”说着，李唤飞带头鼓起掌声，同学们也都鼓掌着。无意中，李唤飞看到第三组最前面一桌的一个男同学一脸不屑的表情，他微笑着，“来，让我们的男同学，卢炯飞同学也来试试。” 这是一个非常有个性的小同学，老师一念到他的名字的时候，他便站到讲台上来，用力的挥着拍子。 “喔——这种水平他也上去，像抓蚂拐假的。”讲台下传来一个熟悉的声音，李唤飞向第四组最后一桌望去，是覃志安和他的同桌罗江华在说笑着，他俩儿还学着卢炯飞的动作，在座位上挥着手。 卢炯飞并没应答他们，他站在讲台上，红着脸微笑着。 “已经很好啦，李老师刚学的时候，还不如你呢。”李唤飞向卢炯宇竖起大拇指，“很棒，很棒。”然后鼓起掌声，虽然同学们也都不认可他，但也还是鼓起掌声。 请卢炯宇下台之后，李唤飞微笑道：“以后，李老师除了教你们打拍子，还会教你们唱英文歌，大家说好不好？” “好……”“不好……”（有些调皮的小男生叫道。） “好！那些说不好的同学，晚上留下来老师教他抄课文，这个他肯定喜欢。”（同学们大笑着转向第三组中间的几个男同学。） 那几个男同学立刻摆了摆手，“nononono……” “好，就这么说定了。来，下面开始上课哈。”李唤飞拿起粉笔，在黑板上写着“李”和英文“William”，“上课之前，老师先做个自我介绍，大家以后叫我Mr.li，也可以叫我‘william’。对了，大家有自己的英文名字吗？” “没有——”同学们回答。 “那，以后老师给你们每个人起一个英文名字，会起得跟你们的中文名字一样好听，而且，以后我们在上英语课的时候，大家都得用英文名字相互称谓。好不好？” “好……” 或许是害怕晚上“挨”留下来写作业，大家伙儿这次都一齐肯定的回答。在后来，李唤飞根据同学们的中文名字，给他们起了比较容易记住的英文名字。比如韦若兰，英文名叫Rollen，卢炯宇，英文名叫Joe，覃志安，英文名叫Jim…… 在李唤飞写给校长的教学计划中这样写到：学习英文，首先要割除自己内心的排斥感，把英文融入自身的生活中；其次，让学生从日常的英文名字的称谓中，慢慢体会学习英文的自豪感和愉悦感；再次，给学生所起的英文名字，是外国人或教材中常见到的英文名字，这对孩子们将来识别单词，有一定的帮助…… 在准备上课的时候，李唤飞在讲台上和抽屉里找寻了一番，又若无其事的合上电脑，打开课本，“来哈，第三单元《atthezoo》，在动物园里，首先，大家不要看文字，先看图片。看第一幅图，图上有什么东西呢？从上往下看哈。” “有小熊，有睡觉的熊猫，有大象。”孩子们争先恐后的回答。 “对啦，还有什么呢？” “有一个大人，还有四个小孩。” “嗯，对了，他们在说什么呢？”李唤飞停顿了一小会儿，又接着道：“我们还不知道对吧？” “都知道了，陈老师早就教过了……”孩子们大声回答，看着这些呆萌的小朋友，陈老师不禁发出笑声…… “好，那William还没学过，你们告诉William，他们在说什么呢？用英文讲。” “大人说：lookattheelephant；穿黄色衣服的孩子说：ithasalongnose.” “嗯，很棒，中文意思是什么呢？” “大人说：看这只大象。穿黄色衣服的孩子说：它有一个长长的鼻子……” 在李唤飞的教学计划中写道：图，是最直观，也是最能让人产生深刻记忆的媒介，特别是对于孩子们来说，图，更容易看懂，也更容易记住。先看图，再联想着去学习图里的内容，孩子们会更容易记住图的内容及人物的谈话内容，有时候可以根据图的内容和大纲要求的单词和语句，编一个“接地气儿”的、简短的、有趣的小故事，以此把大纲强调的重要的单词和句子，重复着说给孩子们听，尽最大努力让孩子们对重要的单词和句子产生记忆…… 就这样，李唤飞开始了他代课老师的生活…… ————上一章是第一百五十一章题目标注有误。